Một số biện pháp nâng cao chất lượng đạt giải các kỳ thi, cuộc thi của học sinh trường THCS Lê Quý Đôn, thành phố Lào Cai

          Trường THCS Lê Quý Đôn được biết đến như là chiếc nôi bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu của thành phố và của tỉnh Lào Cai. Hằng năm, các đội tuyển học sinh giỏi của nhà trường luôn đạt thành tích cao và dẫn đầu khối THCS về số lượng và chất lượng giải. Đó là kết quả đáng tự hào, góp phần khẳng định thương hiệu của nhà trường.
          Để có được kết quả đó, những năm qua, trường THCS Lê Quý Đôn đã thực hiện nhiều biện pháp trong quản lý, chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Đặc biệt nhà trường tập trung đổi mới, thực hiện tốt 4 biện pháp sau:
Thứ nhất:  Xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng
Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường được xây dựng cụ thể, chi tiết trong cả năm học, đồng bộ từ khối 6 đến khối 9. Khi xây dựng kế hoạch, đặc biệt quan tâm tới tính hợp lý trong sắp xếp lịch bồi dưỡng, cần thường xuyên và đều đặn, không dồn ép ở thời gian trước khi thi, giúp học sinh không bị quá tải và không ảnh hưởng đến kết quả các môn học khác.
          Nội dung bồi dưỡng phù hợp với từng kỳ thi, cuộc thi. Nguyên tắc biên soạn phải theo quy trình từ thấp lên cao, từ dễ đến khó để các em bắt nhịp dần. Nội dung kiến thức đảm bảo tính phân hóa các đối tượng học sinh, tránh quá tải. Xen lồng việc bồi dưỡng học sinh giỏi trong các giờ chính khóa buổi sáng, chú ý tích hợp giữa các môn học, nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn.
          Thứ hai: Chú trọng công tác bồi dưỡng năng lực, chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ
          Xác định chất lượng đội ngũ quyết định chất lượng học sinh, có thầy giỏi thì mới có trò giỏi nên nhà trường đặc biệt quan tâm tới công tác  bồi dưỡng giáo viên. Thường xuyên tổ chức cho giáo viên thi viết các chuyên đề bồi dưỡng, giải đề thi học sinh giỏi. Tăng cường việc tự bồi dưỡng của giáo viên. Tổ chức các buổi hội thảo giúp giáo viên có cơ hội chia sẻ những kinh nghiệm hay trong công tác bồi dưỡng, về cách thức sưu tầm tài liệu trên mạng Internet, cách lựa chọn những đầu sách hay,.... Tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên trực tiếp bồi dưỡng học sinh giỏi đi tham quan, học tập một số trường có mô hình dạy và học tương đồng với trường THCS  Lê Quý Đôn.
Thứ ba: Chú trọng các biện pháp phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi.
 Ngay từ khi học sinh được tuyển vào lớp 6, giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm cần sớm phát hiện những học sinh có khả năng, tư chất, tìm hiểu thêm kết quả các cuộc thi của học sinh ở tiểu học, lập danh sách đề nghị nhà trường tổ chức khảo sát, sau đó phân chia theo các nhóm học bồi dưỡng. Giáo viên cần phải quan tâm đến nhiều đối tượng, bởi số học sinh thật sự giỏi, xuất sắc hàng năm không nhiều, do đó giáo viên cần phát hiện thêm học sinh yêu thích bộ môn. Còn có những đối tượng học sinh nhờ cần cù chăm chỉ học tập mà có thành tích học tập tốt, nhất là khi được giáo viên giỏi bồi dưỡng. Do đó trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần chú ý phát hiện học sinh có khả năng, động viên khích lệ các em và tuyển chọn vào các đội tuyển cho hợp lý.
Thứ tư: Đổi mới phương pháp, hình thức bồi dưỡng
Nhà trường chỉ đạo giáo viên vận dụng linh hoạt mô hình trường học mới trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi. Giáo viên là người đưa ra vấn đề, học sinh thảo luận, phản biện, cho ý kiến, tránh việc giáo viên tung kiến thức, dạy thụ động một chiều. Dạy học sinh phương pháp tư duy, suy luận lô gíc, dạy theo hệ thống. Giáo viên cần đặc biệt chú trọng đến việc hướng dẫn học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu qua tài liệu, sách tham khảo, tập viết chuyên đề theo nhóm hoặc cá nhân…
          Đó là một số biện pháp mà nhà trường tập trung thực hiện nhằm nâng cao chất lượng đạt giải các kỳ thi, cuộc thi của học sinh. Trong 3 năm trở lại đây, nhà trường luôn dẫn đầu về số lượng và chất lượng giải học sinh giỏi các cấp. Chỉ tính riêng số giải quốc gia, học sinh đã đạt được 62 giải, huy chương với 5 huy chương vàng, 10 huy chương bạc, 22 huy chương đồng, 25 giải khuyến khích. Năm học 2016 – 2017, nhà trường đã đạt tổng số 1266 lượt giải với 741 lượt giải cấp thành phố, 498 lượt giải cấp tỉnh và 27 giải quốc gia. Nhiều học sinh đạt kỷ lục trong các kỳ thi, cuộc thi. Trong 3 năm qua đã có 16 học sinh lập kỷ lục đạt điểm cao nhất trong các môn thi, điển hình như em Nguyễn Minh Hiệu (năm học 2013-2014) lập 2 kỷ lục thi giải Toán bằng tiếng Anh qua mạng cấp tỉnh và quốc gia, em Bùi Phương Anh (năm học 2015-2016) đạt kỷ lục kỳ thi Toán tiếng Việt qua mạng cấp tỉnh với số điểm tối đa 300/300 điểm,...
          Kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường đạt được trong những năm vừa qua khẳng định các giải pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường thực sự hiệu quả, đồng thời khẳng định về năng lực chuyên môn của đội ngũ giáo viên, sự nỗ lực phấn đấu của các em học sinh.
          Tuy nhiên, để có kết quả cao và bền vững, hướng tới mục tiêu giáo dục của nhà trường xứng tầm với các trường trong tốp đầu của cả nước, nhà trường cần phải tiếp tục phấn đấu, sáng tạo hơn nữa để đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giai đoạn hội nhập hiện nay.